朵朵是一个性格内向的小女孩，听话、懂事，从不惹是生非。平时话不多，很少在集体面前表现自己。

有一次上语言课“小兔乖乖”，我的问题是“看见兔妈妈回来了，大灰狼怎么了？”小朋友们纷纷举手回答，我看到朵朵坐的非常神气，两只小眼睛眨巴眨巴的看着我，我想她会不会有答案，于是请她回答。她站起来，小脸马上通红了起来，看着我不停地摇头，摇头幅度很小。幼儿是一个性格比较内向的小女孩，上课虽然很认真，但是从来不会举手回答问题，他怕回答错了老师会批评。之后的一节数学课上，我提了一个很简单的问题，大部分小朋友都举起了小手，我看到朵朵也举起了小手，于是请她回答，她慢吞吞站起来，说了一句：“老师，我还没想好。”声音很小。

很希望看到朵朵的进步，她已经慢慢开始有了强烈的表现欲望，虽然问题还是回答不出来，但是有了很大的进步。

后来，我找她谈话，跟她说回答错了没有关系，只要举手了，还是一个爱动脑筋的好孩子。在课堂上也与老师协商好，多鼓励她，多给予肯定，给予她可以表现自己的地方，多提问，多与幼儿进行交流。另外，我们还与她家长沟通，了解孩子在家里的表现。

经过了一个短时间的观察和指导，朵朵很明显的比以前大胆了很多，上课更加认真，举手的频率也越来越多，虽然声音还是很小，但是在老师和小朋友们的鼓励下，朵朵慢慢走出了灰暗的空间，学会改变自己，勇敢一点。每天看到他的进步，我都会奖励一个五角星，这样幼儿不仅得到心里的满足，而且会越来越有信心。孩子的信心是不断磨练出来的，看到孩子慢慢的变的开朗有自信，作为教师也感到十分欣慰。