幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育。孩提时期就应该通过教育培养各种良好的生活习惯与学习习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以使我们受益终身。

早在开学之初，我们就以情景游戏的方式教了每位小朋友如何排队、拿杯子、喝水。而有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：“你插队！要排队的！”我连忙走过去，只见葡萄张开双手,挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把葡萄拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水！”我蹲下来对他说：“我不是要批评你，你告诉我发生了什么事情。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“他不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，葡萄则是一脸不屑的表情。于是我问葡萄：“真是这样吗？老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，铭铭委屈地跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？”

这件事后，在看到有小朋友有序排队喝水时，我便及时拍了照片，给小朋友们看怎样才叫做排队，并引导孩子们讨论我们的队伍为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，并且模仿了有人插队时我们应该怎么办的情境，发现一些小朋友能够通过简单的语言交流与插队的小朋友进行沟通，而模仿插队的小朋友也能听话的排到队伍的末端。同事我们又讨论怎样才能把队排好。

但在之后的喝水环节时，我们发现仍有一些小朋友习惯性插队，个别小朋友能通过以和平的语言沟通形式进行劝阻，而大多数小朋友则是喜欢以肢体对抗，将插队的小朋友挤开，还有个别性子软的小朋友任其插队。