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    【学习资料】第三个思考:儿童视角与儿童立场本质上是儿童哲学观的再现
    [发布时间2017年11月6日]
     

    我们提到的儿童视角与儿童立场,本质上就是儿童哲学观的再现,儿童是有自己的哲学的。

    儿童没有那么多分别心的。儿童有自己的哲学观,而且儿童的哲学观更接近于宗教。

    我觉得,我们要向儿童学习,儿童每天睡醒一觉都是新的开始。他们热爱生活,热爱生命,他们会为一株小草一只小花而哭泣。而我们成年人的生活是多么粗糙。

    儿童的哲学观是一种什么样的哲学观?

        儿童即使是在教室里,他也是喜欢有秘密的。在我们每一个班里都有一个百宝盒,里面藏的都是孩子的秘密。你们猜,里面有什么?树叶,种子,石头,羽毛,碎纸片,一个生日卡,他们有时候特别神秘的看到我,说我要送你一个宝石,其实就是一块石头。因为他会告诉你,这块石头有什么不同。我们就是用这种方式,把儿童的精神世界和教室有机的结合在一起。你别小看这一个百宝盒,它有归属感。每一个班都有儿童的规则,这些规则都是他们讨论的。我们把自然也搬到了室内,这个水杯架是我设计的,非常有机的自然的结合体。

    我喜欢自然,喜欢有呼吸感的材料。我们幼儿园是不喜欢用塑料制品的,儿童日常使用的收纳游戏材料的盘子都是竹制的,都是有自然质感的。孩子们用柿子皮熬制染料染布,把刚凋谢的花做成干花,很美,很天然。我们的室内环境也充满着自然的味道。

       我想,在环境创设中,我们能做的就是理解他们的想法的本质。

       那么,他们的想法的本质是什么?

    ☑他们渴望和环境、和他人建立起深度的联接感;

    ☑他们想让自己的思想游弋。

    我们要做的就是理解他们。

        他们想法的本质还有哪些是我们未挖掘到的?很多学者写儿童,我也很想写,我想了解儿童学习的出发点到底在哪里?

        在现实生活中,我们成人到底是多么粗糙、多么粗暴地在儿童思想的外围来臆想他们的学习呢?

        我们幼儿园的孩子是非常放松的。因为他们的学习过程中没有对错压力,每个人都按自己的方式完成自我建构。

     室内环境的几个亮点

        我们的室内环境有几个地方是可以提供给大家学习和效仿。

        好多幼儿园老师一开学就要做环创。而我们只是把空间留给孩子们,等孩子们一点一点去填满。包括规则的制定。很多幼儿园一进去就有很多规则,都是孩子不许这样,都是老师定好的。我们没有,我们都是孩子自己讨论规则。

        主题墙,所有孩子们的学习过程,都将被还原与展示,我们的课程也叫“回归与还原本真生活”的课程。我们的老师很厉害。他们用耳朵听、手机拍、录音笔记记、录像机拍,每天记录儿童的生活。他们的视线与关注点必须要回到儿童身上去。

        我们教研谈的也都是,这件事孩子们怎么看?因为儿童才是最重要的,我们做的就是理解他们的想法和本质。在这条路上,我们一直在走,但是我感觉走得还不够,还在走。他们的体系是什么样子的,还有待我们去探索。

    儿童是一本了不起的大书

         一个学前教育工作者如果不能建立这样的信念,做这个工作实在是一种折磨。因为孩子们太小,他也不听你的话,你让他往东,他往西。你不能顺应他们的思想,他们思想的本质,你就不能陪伴他们的成长。你跟他们的关系永远不能水乳交融,只能是对立。

     

     


     


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