（一）制度要求

1. 积极参与各类评优课活动，在活动中引导教师互相学习，取长补短，并认真做好记录和评议工作。

2. 参加片级及以上的评优课，由青年教师自主申报，申报人数等于或少于评优课限定人数，则申报者直接代表本园参加，如人数多于限定人数，则通过园内筛选，由考核小组分别从课题选择、活动设计、教学理念等环节进行初选，也可以通过教学比武的形式，推选出参赛选手，由业务园长做好安排。活动中，各教研组教师可进行听课，未申报的教师也可以参与评选。

（二）评价要点

1. 教学目标多元整合。结合新纲要要求，把过程教学视为课堂教学的重要目标，关注幼儿的生活经验、能力培养和情感体验。

2. 教学素材体现原创。敢于创新，突破教材这一知识展示形式的载体。教学设计注重从幼儿的经验出发，选取与幼儿生活有关的生动有趣的素材，使幼儿产生积极的参与倾向。

3. 教学方法注重实效。在教学活动中，把课前调查、操作探索、猜想验证、实验分析、合作交流等学习方式引进课堂，让幼儿在学中玩，在玩中学。

4. 教学过程注重生成。设置开放式的问题情境，开放式的探索操作过程和开放式的互动交流，充分发挥幼儿在活动中的主体地位。

5. 课堂氛围平等和谐。教师作为幼儿学习的组织者、指导者和参与者，活动中教师把学习的主动权交给孩子，与幼儿平等交流，倾听幼儿的意见，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。