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    【教改初探】小班科学《糖怎么不见了》
    [发布时间2019年3月5日]
     一、教学内容小班科学活动《怎么不见了

    二、教学目标:

    1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
    2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣

    三、教学准备:

    1.饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔。

    2.装水的盆、抹布记录单。

    四、教学重点与难点:了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

    五、教学方法与手段:讨论法、操作法、实验法等。

    六、教学过程:

    教师活动

    幼儿活动

    设计意图

    一、游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。

    1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。

    2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?

    3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?

    4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。

    1.喝一喝这些饮料并与同伴说一说喝到的饮料是什么味道。

    2.说一说喝到的饮料为什么是甜的。

    3.猜想糖去哪里了。

    用尝一尝、猜一猜的方式激发幼儿的兴趣,使幼儿对活动产生兴趣。

    二、示范操作,展示溶解现象。

    1.探索糖的溶解。

    师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?

    师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?

    师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。

    2.探索盐的溶解。

    师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

    师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

     

    1.认真观察老师的操作并说一说糖到哪里去了。知道糖躲到了水里的现象叫“溶解”。

     

     

     

    2.尝试用搅拌的方式溶解盐。

    教师先示范操作溶解糖的过程,引发幼儿进一步的思考与探索,在老师的展示下知道这样的现象叫溶解后,用同样的方式引导幼儿探索盐的溶解,进一步加强幼儿对溶解这个科学现象的认知,也明白通过搅拌的方式可以让盐、糖溶解在水中。

    三、幼儿实验

    1.师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

    2.幼儿实验

    教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

    3.分享交流实验结果。

    师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。

    师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。

    1.认识实验材料并听清楚老师的要求。能用自己喜欢的方式在记录表上做出相应的记录。

     

     

     

     

     

     

    2.幼儿进行实验,观察米、珠子、盐、糖放在水中的变化。

    在交代清楚实验材料、记录表后让幼儿自由实验、自主探索更多事物是否会溶解,一方面充分给予了幼儿探索的空间,另一方面发展了幼儿的思维能力以及动手探究的能力交流分享的环节有助于幼儿更加明白事物溶解这一科学现象。

    四、活动延伸

    师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

     

    回家后继续探究生活中还有哪些东西是可以溶解的,哪些是不可以的。

    给予幼儿一个发散性继续探索的结尾,有利于萌发幼儿对科学的探究兴趣以及对科学现象的喜爱

     


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