教师活动

幼儿活动

设计意图

一、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？ 

说说喜欢春天的原因。

通过谈话交流帮助幼儿巩固认识春天的特征，感受春天的美丽。

二、教师与幼儿一起欣赏散文

1．师：听，这是什么声音？

2．提问：你们见过春雨吗？知道春雨是什么颜色的吗？

3．引导幼儿完整欣赏散文诗。

师：我们一起来听一首关于春雨的散文诗《春雨的色彩》，听听诗中讲了些什么？ 

4．提问：小鸟们在讨论一个什么有趣的问题？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？

5．师：老师也非常喜欢这首散文诗，所以把散文中美丽的景色画了下来。图中有些什么？它们是什么颜色？

教师引导幼儿运用完整的语言，教师重点提示植物各自的色彩，学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

6．引导幼儿再次欣赏散文诗，鼓励幼儿跟着课件朗诵散文。

7．提问：春雨听了大家的争论，是怎么说的？

8．师小结：原来春雨本身是没有颜色的，但却能给春天的大地带来万紫千红。 

1．听声音，知道是春雨。

2.说说春雨的颜色。

3．看课件带着问题完整欣赏散文诗。

4．提问，个别交流，知道小鸟们都在春雨是什么颜色的。

5.看图谱，理解散文诗。

6.再次完整欣赏散文。

播放下雨声，吸引幼儿目光，激发幼儿学习兴趣，引导幼儿仔细倾听。

通过直观形象的课件呈现形式，引导幼儿学会倾听、欣赏散文，幼儿们能够带着问题全神贯注地倾听散文。

利用图谱让幼儿逐一观察并能用自己的语言描绘图中的景色，能帮助幼儿更好的理解散文诗的内容。

三、组织幼儿谈话讨论，开拓幼儿思维

1．师：春雨除了给春天的大地带来了绿色、黄色和红色，还能带来什么颜色？

2．引导幼儿自由讨论讲述。

3．师小结：春雨一下，大地上很多植物都发芽生长了，真是个色彩斑斓的春的世界啊！

1．想象并讲述春雨还能给春天的大地带来的颜色。

2．了解春雨对大地万物生长的作用。

通过谈话讨论，让幼儿发挥想象，将生活中感受到的春天的色彩和大家分享，在相互交流的过程中了解春雨的作用，进一步感受春天的美丽与生机。

四、活动延伸

让幼儿将自己想到的春雨的颜色用绘画的形式记录下来！

幼儿绘画自己眼中的彩色春雨。

调动幼儿多种感官感受与表现春天的绚丽。