三、教学准备:
1. 9的“看一图列二式”材料若干套。
2. 9的接龙卡若干套。
3. 9的配对若干对。
4. 《幼儿画册》。
四、教学重点与难点:练习“9”以内的加减运算,学会编应用题。
五、教学方法与手段:游戏法、操作法、谈话法等。
六、教学过程:
教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
一、介绍“看一图列二式”规则。 1.出示材料中的“3”和“6”的一张卡片。 提问:看,这张卡片不小心被撕坏了,现在我把它拼起来看看图片上一共有多少物体? 2.提问:9个物体可以分成几个和几个?(演示将图片分为两个部分) (将图180°旋转)提问:这次再看这张图,9又被分成了几和几? 3.指导幼儿并分别记下9的这两种分解方法。 9 9 ∕﹨ ∕﹨ 3 6 6 3 提问:如果用算式来表示,上边的分成可以变成哪些算式呢? 4.提问:这张图能不能列出组合式呢?(引导幼儿用下列式子表示组合式) 3 6 6 3 ﹨∕ ﹨∕ 9 9 提问:想想上面的分解式可以对应下面的哪两道算式? 3+6=9 6+3=9 9-3=6 9-3=6 5.提问:其他的几张图片能不能也列出两道分解式或两道组合式?再列出相应的加或减的算式?请幼儿试一试。 | 1. 看卡片上的图案,数一数,说一说一共有9个物体。 2. 说说9的分成。 3. 说出两种分解方法,并根据分成式说出可以列的算式:9-3=6;9-6=3。 4. 说出两种分解方法,并根据分成式说出可以列的算式:3+6=9;6+3=9。 5. 在老师的指导下将其他几张图片也列出两道分解式或两道组合式,再列出相应的加或减的算式。 | 学习9的分解,并学会记录9的分解方法,找出想对应的算式。理解9的不同组成和分解关系。 |
二、自由操作练习。 师:接下来我们就自己来试一试,分别列一列组合式、分解式,并列成算式。 教师重点指导“看一图列二式”,帮助有困难的幼儿理解操作规则,引导幼儿列示后说一说9的不同分法和组合方式。 | 自由选择进行操作练习 | 复习9的不同分法和组合方式,提高幼儿学习9的组合和加减的兴趣。 |
三、幼儿独立操作,完成《幼儿画册》上的相关练习。 1. 指导幼理解题意,重点讲解容易出错的练习题。 2. 帮助个别能力弱的幼儿独立完成练习。 | 1. 认真听操作要求及操作难点。 2. 坚持自己独立完成练习。 | 复习巩固自己所学的知识,老师也可了解幼儿掌握的程度。 |
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