教学目标

1.围绕故事中雪地里的脚印猜测故事发展情节，能用语言清楚地表达自己的想法。

2.在思考与讨论中，初步了解生态平衡的知识，萌发尊重自然的意识。

教学准备

白板课件、图片。

教学过程

一、谈话导入，引出故事的主角。

1.说说自己印象的“狼”。

（1）在一个寒冷的冬天，传来了一个叫声（播放狼的嚎叫声）是谁？听到了这个叫声，你觉得狼是什么样的动物？

（2）教师小结：很凶猛、爱吃肉、恐怖、很坏，原来你们对狼的印象很不好。

2.认识故事中的“狼”。

（1）今天夏老师带来了一个故事，故事的主人公就是一只“狼”。

（2）你们仔细地观察一下，你觉得狼是怎么样的？你从哪里看出来的？（爱看书、爱学习、有知识、很绅士、很可爱、很讲究、好狼等）

（3）那这只狼到底是好狼还是坏狼呢？我们的故事从一个寒冷的冬日开始了。

二、欣赏故事，猜测故事的情节。

(一)欣赏故事开始部分

1.播放视频1。

2.教师提出问题：你觉得狼看到这些脚印会怎么想呢？然后会怎么做呢？

3.出示图片1。

教师讲述：原来狼想跟着脚印走，寻找脚印的主人，去交个朋友。它是一只好狼还是坏狼？（嗯，看上去这只狼像只好狼。）

（二）大胆猜测狼与松鼠、兔子、青蛙的对话

1.狼与松鼠对话。

（1）在狼寻找的路上，看看它遇到了谁？有松鼠、兔子、青蛙。（出示三张动物图片）

（2）是的，狼先遇到了小松鼠，狼会和它说什么呢？

（3）幼儿大胆猜测。

（4）我们听听故事里是怎么说的。仔细听，狼问了什么？（播放视频2）

（5）狼是怎么问的？

——很有礼貌，你来学学看它是怎么问的。（它用到了不好意思，请问这些礼貌用语）

——还说了什么礼貌用语？它称呼松鼠“您”

（6）那松鼠说了什么？（肯定是想把那个可怜的家伙给吃掉）小松鼠它一点儿都不相信狼说的话。

2.幼儿自主讲述操作卡。（两组图片）

（1）可是，狼一心想做一只好狼，交到新朋友。这位有礼貌的好狼先生又会和兔子、青蛙说些什么呢？请你们自己看着图片，猜一猜，想一想，说一说。

（2）幼儿讲述。

（3）现在请小朋友们放下图片，回到自己的座位。

3.个别幼儿回答，讲述两幅图。

（1）谁来试试兔子和狼的对话。

——你讲得真不错、说的很完整，真是一位有礼貌的好狼先生。

（2）那谁能（更礼貌地、更响亮、更完整地，更自信地）把下面一组对话说一说。

（2）让我们一起听听故事里是怎么说的。（播放视频3）

（3）教师小结：最后，这三只小动物都怎么了？（逃走了）看来，它们都不相信好狼先生说的话。为什么呢？（小动物怕狼把它们吃掉）原来它们认为它是一只坏狼。

4.猜测脚印主人。

（1）这个时候，好狼先生没有任何线索，那你们认为这雪地里的脚印会是谁的呢？（出示一张脚印图）

——鸡、鸭、青蛙、鸟（有可能，我觉得也挺像，我也是这么认为的。）

（2）那到底是谁的脚印呢？让我们继续往下看。

（三）欣赏故事最后部分

1.播放视频4。

（1）哎呀，狼想和鸭子成为什么啊？（朋友），是吗，你们都这么认为吗？可是，（播放视频5）。

（2）这时候狼想到了什么？（谁好美味）

（四）欣赏故事结尾部分，经验迁移到现实生活

1.播放视频6。

（1）那它会不会把它吃掉呢？（直接播放视频6）

（2）刚才所有的这些事情是真的发生了吗？原来这些事情很有可能是狼的想象。（做了一场梦）

2.那问题来了，这只狼到底是好狼还是坏狼呢？为什么？（好狼，没吃鸭子，坏狼，它动了吃鸭子这个坏念头）

3.经验迁移，了解“狼”是肉食动物。

（1）那现实生活中的狼是吃肉的，它们是“肉食动物”，那你知道的肉食动物还有哪些？（老虎、狮子、豹子等）

（2）有一个科学家把肉食动物关在了实验室里，等它快要饿死的时候，还不给它吃肉，你觉得会给它什么？（萝卜，青菜，水果），你们说的这些它会吃吗？是的，它不吃，很遗憾，它最后就饿死了。

（3）那现实生活中的狼好吗？（吃肉，吃小动物。）

三、在思考与讨论中，初步了解生态平衡的知识。

（一）讨论兔子们迅速繁殖的后果

1.如果世界上没有狼，没有这些肉食动物，会变得怎么样？（小动物很开心、世界变得很美好等）真的是这样吗？我们一起去森林里看一下。

2.播放课件：在没有肉食动物的森林里，很多小动物都很开心，比如小兔子。（出示两只兔子图片）

3.小兔子想呀：我们的天敌狼没拉，我们想吃什么就吃什么，想睡哪里就睡哪里，最重要的是，我们可以繁殖很多许多许多许多的兔子，把森林变成兔子的王国。（播放兔子录音）

4.小兔子的天敌没了，它是怎么想的？（强调“繁殖”：是呀，生兔子也叫做繁殖兔子。）

4.播放兔子繁殖课件：

（1）那兔子的繁殖速度有多快呢？

（2）想不想看看三个月以后繁殖了多少？（哇，多吗？）

——那六个月以后呢？（哦，更多啦）

——还有九个月以后（哇，变成了兔子的王国，还有许多许多许多的兔子，这个屏幕装都装不下）

（3）兔子繁殖的速度快吗？那你觉得变成兔子的王国好吗？（其他动物没地方住，占据了别的动物的生存空间；吃的东西不够了）

（4）教师小结：如果变成了兔子王国，大部分的小朋友都觉得兔子多了会带来很多的问题。

5.“吃”问题。

（1）那你们知道兔子喜欢吃什么吗？（灌木，低矮的植物。家兔喜欢吃胡萝卜）

（2）播放森林课件：一开始，兔子把最近的灌木丛吃了，后来跑去远处，把所有的灌木也全部吃完了，再后来没有东西吃了怎么办？对，把草也吃啦。现在只剩下什么了（树叶）虽然兔子不太擅长爬树，饿极了的时候也要想办法把把树叶都吃光了。最后，它们把森林吃得干干净净。

6.“住”的问题。

（1）然后它们发现自己没有地方住了，就强行占领了人类的房子，瞧，连马路上到处都是兔子。

（2）唉，这么多的兔子，我们该怎么办呀？（关到农场、动物园、杀掉）

——你是这样想的。

——你是用杀的方法。

——你是用关的方法。

（3）但是啊，你们说的这些方法远远不能解决这么多这么多兔子的问题。

四、结束部分，简单了解野生动物自然保护区的知识。

1.看来，现实生活中少了狼这样的肉食动物，就会出现这么多的麻烦。其实每一种动物都是大自然生态平衡中不可缺少的一部分，所以，人们建立了许多动物自然保护区，特别是对于一些濒临灭绝的珍稀动物、野生动物进行保护，让人类和动物和谐相处。（播放保护区视频）

2.每一种动物（停顿），我们不能去评判它是好的或者坏的。就像故事里的“好狼先生”，它最终还是会打开门，（播放画面）寻着雪地里的脚印出发了。它会去干什么呢？打开你们想象的大门去尽情地思考吧！