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    【学习资料】幼儿园种植活动探究论文
    [发布时间2021年1月7日]

    教科研学习与思考

    2021 年  17

    姓名

    陆怡君

    文章名称

    幼儿园种植活动探究论文

    文章出处

    https://www.360kuai.com/pc/95e1131b78b292374?cota=4&kuai_so=1&tj_url=so_rec&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1

    理论摘录:

    1. 合理、科学地布局种植园地和选择种植内容

    (1)场地的布局。我们把教学楼后的一块空地开辟出来,用于种植活动的开展。在进行场地划分时我们根据植物的生长特点和幼儿观察需要,把高大的根系发达的植物如向日葵、玉米和要爬藤的葫芦、丝瓜等种在外侧或周边,把西红柿、辣椒、黄豆挨在一起种植,便于幼儿观察记录和比较。各班根据种植的品种设计一块标志牌插在种植区,上面有班级、植物名称及相关图片,有利于幼儿观察、和不同班级共享种植资源。我们在整个种植园地的周围围起了栅栏,在种植地边上、中间铺设了石板路,两边分别开了扇小门,便于幼儿有序出入种植园地。

    (2)种植内容的选择。各年段因开展种植活动的目的不一样 在选择种植内容时也应各有侧重。小班以一些常见的或幼儿自己吃过的且低矮的蔬菜为主,如茄子、萝卜、土豆等。中班以常见的粮食作物为主,如番薯、玉米、水稻等。大班以一些常见的花草为主,如紫云英、牵牛花、三叶草等。种植内容的选择我们遵循以下几个原则:常见的、幼儿感兴趣的;符合幼儿年龄特点的;主题教学活动需要的;适合本地区种植的。

    我的思考:

    种植不但是一种社会性活动、科学性活动,更是一门能让孩子获得成功体验的活动。当孩子去欣赏自己的种植成果的时候,每次都会有不同的发现,而每一次发现都会让孩子们有不同的感叹:大蒜发芽了小花香香的”“泥土会喝水……成就感和自豪感油然而生。在收获得过程中,孩子们不仅学会了摘、挖、刨等多种收获方式,丰富了有关植物的种植知识和种植经验技能,而且学会了合作,体验到了种植的快乐。






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