浅谈种植区对幼儿成长的价值

昆山高新区阳澄湖科技园幼儿园  金晨雨

陶行知曾说过：“生活即教育。”陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。由于时代的发展，生活质量的提高，幼儿基本都生活在城市中，接触大自然的机会，体验不到亲近大自然的生活体验，都分不清植物的种类，连自己每天吃的大米都不知道是什么样子的。因此，幼儿园中都会创设种植区让幼儿观察植物的生长变化并体验自己动手的乐趣，可以近距离观察和体验大自然。

一、种植区增强幼儿的生态意识

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二、种植区促进幼儿全面、可持续发展

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1.促进幼儿动手能力

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2.培养幼儿的观察能力

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3.提高幼儿语言能力

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总之，幼儿园种植课程可以促进幼儿在知识经验、态度、能力习惯等各方面全面协调、积极主动地发展。同时，幼儿园绿色种植课程提倡遵循不同年龄阶段幼儿的身心特点、发展规律、兴趣需求，引导幼儿在种植、管理和收获的完整过程中认知、生活、学习、发展，使幼儿在生态的环境中、快乐的生活中获得有益于身心发展的经验，形成积极主动、认真专注、不怕苦不怕累、敢于探究尝试、大胆猜测验证、乐于合作分享、勇于克服困难等良好的学习品质。幼儿在种植活动中获得的经验，形成的优秀学习品质，表现出来的积极态度和行为倾向，正是促进幼儿可持续发展的重要因素，对其后续学习和一生的发展都将产生极其重要的影响。

三、总结

幼儿园种植活动具有可操作性强，实践性好等特点，可以从一定程度上更好的实现科学领域的教学。本文从幼儿认知能力、观察能力、合作能力等方面出发，……