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    【研究论文】幼儿园生态环境教育的策略
    [发布时间2021年6月1日]

    幼儿园生态环境教育的策略

    昆山高新区阳澄湖科技园幼儿园  王美娅

    【摘要】对幼儿实施生态环境教育,使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。保护环境,应从娃娃开始。因此,我们采用综合主题活动的教学形式,围绕不同的环境教育主题,有计划地组织了系列活动。在各领域、各学科的教学过程中,充分挖掘与环境教育目标相关的因素,积极调整教学内容,努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透。培养幼儿的环保意识和良好的行为习惯。

    【摘要】幼儿园 环境教育 领域渗透 环境创造 亲近自然

    对幼儿实施生态环境教育,使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为习惯十分必要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求,幼儿园环境教育一方面可以采用综合主题活动的教学形式,围绕不同的环境教育主题,有计划地组织系列活动。另一方面必须在各领域、各学科的教学过程中,充分挖掘与环境教育目标相关的因素,积极调整教学内容,并且及时剥离有悖于环境教育目标的部分,努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透,使综合性的环境教育主题活动与各领域、各学科的渗透教育相辅相成、相得益彰。

    一、环境创造

    蒙台梭利认为:“对幼儿的心理和生理发展来说,准备一个适宜的环境是十分重要的。”正在成长中的儿童,是一个精神胚胎,他需要自己特殊的环境,这种环境充满了爱的温暖,有着丰富的物质营养。新的教育体系中,除了教师和儿童发生关系外,教师和儿童都和环境发生关系,虽然幼儿心理的发展是受其内在的本能引导的,但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。

    1.创造一个适宜的精神环境

    (1)创造自由发展的环境。……

    (2)……

    2.创造丰富的物质环境

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展……”幼儿园的空间、设施等应有利于引发、支持幼儿的各种探索活动;有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此,我们充分挖掘园内资源,尽量为幼儿创造一个接近自然的绿色环境。

    二、领域挖掘

    《中小学环境教育实施指南》中指出:“从学习内容上看,环境教育兼有自然科学和人文社会科学的内涵,环境教育帮助学生从各种角度全面理解环境系统掌握社会环境与生态环境及其内部各种组成要素之间的密切联系和相互作用,环境教育可以跨学科的方式融入各课教学之中。”

    三、亲近自然

    ……

    我们遵循生态教育理论,认真挖掘自然中的教育因子,着力培养孩子强健的身体和完善孩子的人格。每年的登山活动、春游、秋游,我们不断扩大教育的内涵,灵活运用多种活动形式、增加活动难度,让孩子得到丰富的体验,以培养多种能力。登山时,孩子们你拉我、我推你;过小河沟时,男孩拉女孩,大的牵小的。他们那么认真、那么负责,人性中的善良熠熠生辉。

    四、习惯的养成

    ……

    五、家园互动

    ……


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