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    【研究论文】浅谈幼儿园生态环境教育的问题与思考
    [发布时间2021年6月22日]

    浅谈幼儿园生态环境教育的问题与思考昆山高新区阳澄湖科技园幼儿园   陶钰菲

    【摘要】幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限,然而他的情感却是最容易受到感染的,他的行为习惯也是最容易养成的。我们应该利用幼儿的特点,使其在很小的时候就真正地、发自内心地去爱这个世界,并用自己力所能及的行动(如保持生活环境的清洁、爱护小生命等)去实现自己的思想。

    【关键词】幼儿园;环境;教育
       生态环境教育,近年来逐渐成为幼儿园教育中的一个热门话题。这和人们对于当今世界面临的生态环境问题的关注不无关系。有识之士提出,生态环境教育作为解决环境问题的根本出路,必须从娃娃抓起。但幼儿园究竟如何开展生态环境教育,尚存不少理论和实践问题有待解决。就我和幼儿园的接触而言,感到以下两个问题尤为突出:
        问题之一:幼儿园有无必要承担成人的责任?
      ……

        问题之二:什么是幼儿园真正能够理解的生态知识?
      和上一个问题有联系,而且在本质上相同的问题是,有些教师在选择教育内容时,不是从幼儿的生活经验出发,而是远离幼儿的生活经验。不是从儿童的理解能力出发,而是从成人的良好愿望出发,结果造成很多知识的深度超出幼儿能力之所及。很多生态环境的问题都是从宏观的角度出发的,以幼儿的生活经验很难理解。有的教师从传授知识的任务出发,用了很多的方法,试图让幼儿理解,比如用“分桔子”的办法让幼儿体验人口的增长给环境带来的压力,但要幼儿理解人口问题谈何容易!还有的教师向幼儿介绍酸雨的形成,幼儿竟问:“酸雨是不是和醋一样酸呀?
      ……

        思考之一:幼儿生态环境教育的根本意义,在于萌发幼儿的世界观、自然观。
      ……

        思考之二:幼儿生态环境教育的目标中,更重要的是情感的萌芽和行为习惯的培养,而不是认识。
     ……

    思考之三:幼儿生态环境教育的内容,应该广泛地反映我们的生活环境,以及各种生态关系。
      ……

        思考之四:幼儿生态环境教育的方法,应该是从幼儿的生活经验出发,从幼儿的情感体验出发。
     ……

      幼儿生态环境教育的方法,不仅要考虑如何让幼儿获得认识,同时也要考虑让幼儿获得情感的体验。因此,除了开展探索活动的方法,还应该利用多种方法途径,尤其是艺术的手段,如童话、故事、戏剧、木偶表演等,对儿童进行生动的教育。这是激发儿童兴趣,培养情感的有效手段。


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